Sabato scorso, 10 ottobre 2015, il Comitato Ferrarese Area Disabili di Ferrara ha organizzato un incontro con un avvocato per illustrare tutte le modalità che hanno le famiglie di alunni/e con bisogni speciali per fare ricorso al TAR (Tribunale Amministrativo Regionale) allo scopo di ottenere il giusto numero di ore di sostegno scolastico per i propri figli.
Il riferimento all’insufficiente assegnazione dei posti di sostegno nella nostra provincia è stata descritta anche in questi miei post: Effetto struccante n° 1: i posti di sostegno e Lettera aperta ai genitori di studenti con bisogni speciali.
Tutte le modalità, le tempistiche ed i costi del ricorso sono stati spiegati in quella sede, dapprima in una riunione poi anche in incontri privati.
Si è concordato che i parecchi genitori presenti, ma anche tutti coloro che non sono riusciti a partecipare e che si ritengono interessati, spediscano alle segreterie dell’Istituto, frequentato dai propri figli, una richiesta di accesso agli atti (vedi più sotto) tramite raccomandata con ricevuta di ritorno (oppure la presentino direttamente alle segreterie, chiedendo gli estremi del protocollo).
Una volta raccolti i dati, ci si rivedrà sabato 14 novembre alle ore 10 presso la sede dell’ANMIC in Corso Piave, 28 a Ferrara (dentro lo stadio) per organizzare la presentazione dei ricorsi al TAR.
A volte, quando il mondo va a rovescio, occorre far valere con decisione i propri diritti.
Comunque andiate diritto, buona partecipazione.
Modello di domanda (Scarica il modulo in pdf o o in word oppure copia il testo seguente)
Preg.mo Prof. Dirigente Scolastico
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dell’Istituto ……………………………..
OGGETTO: DOMANDA DI ACCESSO AGLI ATTI SU RICHIESTA ORE DI SOSTEGNO IN FAVORE DELL’ALUNNO CON DISABILITÀ …………………………………………………… PER L’ANNO SCOLASTICO …………………….
Il sottoscritto ……………………………….., nato a …………………………………, il …………………………. in qualità di (padre o madre) ………………………. esercente la potestà genitoriale dell’alunno/a con disabilità …………………………………………., nato a …………………………………, il …………………………. ed iscritto alla classe …………… di codesto Istituto
Premesso che
all’atto di iscrizione di mio/a figlio/a ………………………………………. è stato prodotto, unitamente all’apposita domanda di ammissione, anche la certificazione attestante lo stato di alunno con disabilità;
in data ……………………………… si è tenuta una prima riunione del Gruppo di Lavoro Handicap, a cui ho partecipato come genitore dell’alunno, per individuare le esigenze specifiche dell’alunno/a ………………………………………., procedendosi anche alla redazione della Diagnosi Funzionale;
in data ……………………………… il GLH ha redatto un primo PEI con l’indicazione anche della necessità di n° …….. ore di sostegno per l’alunno, ai sensi dell’art. 3 c.2 DPCM n. 185/2006;
da allora, non si sono più avute notizie circa l’effettivo numero di ore di sostegno riconosciute per l’alunno/a ………………………………………. (oppure: in data ………………………………è stato comunicato che all’alunno/a sarebbero state assegnate n° …….. ore di sostegno;
evidente è, dunque, la rilevanza giuridica dell’interesse dell’istante alla conoscenza di tutta la documentazione inerente l’iter attivato dall’Amministrazione Scolastica per valutare la congruità della proposta di sostegno presente nel PEI e l’assegnazione delle risorse umane utili allo scopo;
Chiede
di accedere, ai sensi e per gli effetti degli artt. 22 e ss. della Legge n. 241/90 e successive modifiche, mediante visione ed estrazione di copia (pure attraverso un delegato) delle:
verbalizzazioni delle riunioni per il PEI, da cui si evinca semmai la proposta di un certo numero di ore di sostegno;
griglia con cui il Dirigente Scolastico ha inviato all’Ufficio Scolastico Provinciale la specifica richiesta di sostegno in favore dell’alunno/a ……………………………………….;
nota con cui l’Ufficio Scolastico Provinciale ha assegnato alla scuola di riferimento gli insegnanti di sostegno per l’anno scolastico in corso;
eventuale delibera del Collegio dei Docenti o del Consiglio di Istituto con cui sono state stabilite le assegnazioni dei singoli docenti di sostegno alle sezioni e/o classi dell’Istituto
Con osservanza
(firma)
Data: ……………………………………………………..